Interprétation théâtrale
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La formation générale complémentaire propose aux étudiants l’exploration de domaines autres que ceux définis dans leur programme d’études. Les deux cours complémentaires à suivre et à réussir sont destinés à la découverte de nouveaux horizons et à l’élargissement du champ de compétence.
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La formation en éducation physique vise, entre autres, à démontrer aux étudiants la contribution de l’activité physique à la qualité de vie, à les aider à la pratiquer dans une perspective de santé et à les guider dans le choix d’exercices qui répondent à leurs besoins en matière de santé et de mieux-être. Un cours dans chacun des trois groupes doit être choisi.
Voir la liste des cours d’éducation physique.
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Le cours de Communication, langue et littérature vous invite à mieux comprendre le fonctionnement de la communication. Par le biais de l’étude et de la production de différents types de discours, vous serez amené à prendre conscience des nuances et des possibilités qui existent lorsque vous désirez communiquer dans toutes sortes de situations. Ce cours vous permet aussi de passer graduellement du secondaire au collégial en vous familiarisant avec le monde de la littérature que vous explorerez plus à fond dans les cours suivants. Les œuvres étudiées dans ce cours sont tirées de la littérature mondiale : œuvres francophones traduites ou œuvres de la francophonie, hormis la France et le Québec..
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La formation générale en anglais, langue seconde, a pour objet d’amener l’étudiant à maîtriser davantage la langue anglaise et à s’ouvrir à une autre culture. Appelé à communiquer dans un monde où la connaissance de l’anglais a une grande importance, l’étudiant doit acquérir au collégial des habiletés de communication pratiques ayant trait à des situations de travail ou à des études supérieures. Un test de classement est obligatoire pour tous les étudiants nouvellement inscrits.
Voir les différents niveaux.
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Le cours vise à développer les capacités des étudiant.e.s à analyser et situer des œuvres théâtrales dans leur contexte historique d’émergence. La mise en scène d’un spectacle théâtral repose sur l’analyse d’un texte, qui en constitue généralement le fondement, et sur la compréhension de l’importance de ce texte dans son contexte d’émergence. Voilà l’utilité première des cours de la séquence Histoire du théâtre et dramaturgie. Le travail des acteur.trice.s reposera sur l’intégration concrète des choix du.de la metteur.e en scène et de son équipe en ce qui concerne l’œuvre à représenter. Ce travail doit tenir compte de l’auteur.e, du contexte dans lequel celui.celleci a écrit, mais aussi du projet artistique actuel qui anime le.la metteur.e en scène et l’équipe de création qu’il.elle dirige. La connaissance de la dramaturgie pour des praticien.ne.s, c’est ce qui constitue la base de la construction d’une représentation. Le premier cours est une initiation..
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Le cours vise à fournir des outils concrets à l’interprète en devenir. Il permet d’expérimenter différentes techniques de jeu et d’acquérir des habiletés propres à l’interprétation.
Il s’agit de bien comprendre les fondements de l’interprétation et d’explorer les notions et les principes inhérents à la fonction de comédien.ne, au travail du comédien ou de la comédienne.
Le cours est axé sur la connaissance et l’expérimentation des éléments distincts qui constituent la base de toute interprétation..
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Dans ce cours, l’étudiant.e aborde de façon méthodique le travail d'interprétation de l’acteur. Il acquiert un savoir-faire qui repose à la fois sur sa capacité de poser les bonnes questions face à un texte dramatique et sur son habileté à exécuter les tâches spécifiques liées au jeu. La base du jeu théâtral étant le dialogue, les apprentissages se feront en travaillant des scènes à deux ou trois personnages, tragiques, comiques ou dramatiques..
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L’improvisation est la base même du jeu de l’acteur : elle fait appel à sa spontanéité, à son invention et à sa capacité d’anticipation et de résolution de diverses situations de jeu. Le cours Improvisation théâtrale I vise à munir les étudiant.e.s d’un outil propre à les aider dans leur travail d’interprétation : il vise à les amener, par l’exploration de leur imaginaire, à découvrir la vérité d’une situation ou d’un personnage.
Ce cours tend à développer le sens de l’observation, la concentration, la coordination, la mémoire sensorielle, la capacité d’abandon, le contrôle ainsi que l’imagination des participant.e.s.
Dans ce cours, le travail est principalement axé sur la connaissance de soi. Il permet de trouver la neutralité. Il permet à chaque étudiant.e de prendre conscience de son processus créateur et des conditions favorables à son développement ; il lui permet de stimuler sa capacité d’invention.
C’est également dans ce cours que l’étudiant apprend à connaître et à appliquer les règles de base de l’improvisation..
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Le cours d’Écriture et littérature vous apprend à analyser les œuvres littéraires en observant leur contenu, mais aussi les différents effets de style qui font leur particularité. Vous découvrirez ainsi toute la richesse qui se déploie dans de grandes œuvres de l’histoire littéraire française. Vous apprendrez à comprendre et à apprécier ces œuvres en vous familiarisant, entre autres, avec le contexte historique et culturel qui les a vues naître..
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Le cours de Communication, langue et littérature vous invite à mieux comprendre le fonctionnement de la communication. Par le biais de l’étude et de la production de différents types de discours, vous serez amené à prendre conscience des nuances et des possibilités qui existent lorsque vous désirez communiquer dans toutes sortes de situations. Ce cours vous permet aussi de passer graduellement du secondaire au collégial en vous familiarisant avec le monde de la littérature que vous explorerez plus à fond dans les cours suivants. Les œuvres étudiées dans ce cours sont tirées de la littérature mondiale : œuvres francophones traduites ou œuvres de la francophonie, hormis la France et le Québec..
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La formation en éducation physique vise, entre autres, à démontrer aux étudiants la contribution de l’activité physique à la qualité de vie, à les aider à la pratiquer dans une perspective de santé et à les guider dans le choix d’exercices qui répondent à leurs besoins en matière de santé et de mieux-être. Un cours dans chacun des trois groupes doit être choisi.
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La formation générale en anglais, langue seconde, a pour objet d’amener l’étudiant à maîtriser davantage la langue anglaise et à s’ouvrir à une autre culture. Appelé à communiquer dans un monde où la connaissance de l’anglais a une grande importance, l’étudiant doit acquérir au collégial des habiletés de communication pratiques ayant trait à des situations de travail ou à des études supérieures. Un test de classement est obligatoire pour tous les étudiants nouvellement inscrits.
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Le cours vise à développer les capacités des étudiant.e.s à analyser et situer des œuvres théâtrales dans leur contexte historique d’émergence. Il traitera des œuvres de l’époque du théâtre élisabéthain au Postromantisme (fin du 19e siècle). La mise en scène d’un spectacle théâtral repose sur l’analyse d’un texte, qui en constitue généralement le fondement, et sur la compréhension de l’importance de ce texte dans son contexte d’émergence. Voilà l’utilité première des cours de la séquence Histoire du théâtre et dramaturgie . Le travail des acteur.trice.s reposera sur l’intégration concrète des choix du.de la metteur.e en scène et de son équipe en ce qui concerne l’œuvre à représenter. Ce travail doit tenir compte de l’auteur.e, du contexte dans lequel celui.celle-ci a écrit, mais aussi du projet artistique actuel qui anime le.la metteur.e en scène et l’équipe de création qu’il.elle dirige. La connaissance de la dramaturgie pour des praticien.ne.s, c’est ce qui constitue la base de la construction d’une représentation.
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Le cours vise à développer les capacités des étudiant.e.s à analyser et situer des œuvres théâtrales dans leur contexte historique d’émergence. La mise en scène d’un spectacle théâtral repose sur l’analyse d’un texte, qui en constitue généralement le fondement, et sur la compréhension de l’importance de ce texte dans son contexte d’émergence. Voilà l’utilité première des cours de la séquence Histoire du théâtre et dramaturgie. Le travail des acteur.trice.s reposera sur l’intégration concrète des choix du.de la metteur.e en scène et de son équipe en ce qui concerne l’œuvre à représenter. Ce travail doit tenir compte de l’auteur.e, du contexte dans lequel celui.celleci a écrit, mais aussi du projet artistique actuel qui anime le.la metteur.e en scène et l’équipe de création qu’il.elle dirige. La connaissance de la dramaturgie pour des praticien.ne.s, c’est ce qui constitue la base de la construction d’une représentation. Le premier cours est une initiation..
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Dans ce cours, l’étudiant.e apprend à entrer dans le monde imaginaire proposé par l’œuvre et son auteur.e, à identifier et intérioriser les composantes d’un personnage telles que fournies ou suggérées par le texte et à élaborer un personnage en situation de jeu à partir de ces composantes.
Il.elle apprend à consolider sa confiance en soi en situation de jeu, à affiner son écoute et sa présence à l’autre et à alimenter une attitude de créativité dans l’acte d’interprétation.
La base du jeu théâtral étant le dialogue, les apprentissages se feront en travaillant une scène tragique, comique ou dramatique à deux ou trois personnages..
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Dans ce cours, l’étudiant.e aborde de façon méthodique le travail d'interprétation de l’acteur. Il acquiert un savoir-faire qui repose à la fois sur sa capacité de poser les bonnes questions face à un texte dramatique et sur son habileté à exécuter les tâches spécifiques liées au jeu. La base du jeu théâtral étant le dialogue, les apprentissages se feront en travaillant des scènes à deux ou trois personnages, tragiques, comiques ou dramatiques..
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Dans ce cours, l’étudiant.e poursuit et approfondit sa compréhension de la nature et du rôle de l’improvisation dans le travail de l’acteur.trice. Il apprend à créer des images de jeu et à élaborer des situations en intégrant la voix, le corps et l’imaginaire. Il.elle apprend à connaître, reconnaître et à maîtriser différentes formes et différents styles théâtraux. Il.elle développe son habileté à se mettre en jeu avec confiance dans un espace vide, en utilisant l’écriture dramatique spontanée. Il.elle développe son sens critique, enrichit son vocabulaire théâtral et commence ainsi à définir sa propre identité artistique.
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L’improvisation est la base même du jeu de l’acteur : elle fait appel à sa spontanéité, à son invention et à sa capacité d’anticipation et de résolution de diverses situations de jeu. Le cours Improvisation théâtrale I vise à munir les étudiant.e.s d’un outil propre à les aider dans leur travail d’interprétation : il vise à les amener, par l’exploration de leur imaginaire, à découvrir la vérité d’une situation ou d’un personnage.
Ce cours tend à développer le sens de l’observation, la concentration, la coordination, la mémoire sensorielle, la capacité d’abandon, le contrôle ainsi que l’imagination des participant.e.s.
Dans ce cours, le travail est principalement axé sur la connaissance de soi. Il permet de trouver la neutralité. Il permet à chaque étudiant.e de prendre conscience de son processus créateur et des conditions favorables à son développement ; il lui permet de stimuler sa capacité d’invention.
C’est également dans ce cours que l’étudiant apprend à connaître et à appliquer les règles de base de l’improvisation..
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Dans ce cours, l’étudiant.e poursuit son apprentissage du jeu théâtral dans le cadre d’un travail d’équipe qui emprunte la forme d’un spectacle où il.elle est appelé.e à participer activement à chaque étape du processus de répétition. Ce cours privilégie le travail collectif et ce travail prend pour support soit une pièce de théâtre, soit un collage explorant l’univers d’un.e auteur.e, soit un montage inspiré d’une époque ou d’un style de jeu précis.
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Le cours vise à fournir des outils concrets à l’interprète en devenir. Il permet d’expérimenter différentes techniques de jeu et d’acquérir des habiletés propres à l’interprétation.
Il s’agit de bien comprendre les fondements de l’interprétation et d’explorer les notions et les principes inhérents à la fonction de comédien.ne, au travail du comédien ou de la comédienne.
Le cours est axé sur la connaissance et l’expérimentation des éléments distincts qui constituent la base de toute interprétation..
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La formation en éducation physique vise, entre autres, à démontrer aux étudiants la contribution de l’activité physique à la qualité de vie, à les aider à la pratiquer dans une perspective de santé et à les guider dans le choix d’exercices qui répondent à leurs besoins en matière de santé et de mieux-être. Un cours dans chacun des trois groupes doit être choisi.
Voir la liste des cours d’éducation physique.
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La formation en éducation physique vise, entre autres, à démontrer aux étudiants la contribution de l’activité physique à la qualité de vie, à les aider à la pratiquer dans une perspective de santé et à les guider dans le choix d’exercices qui répondent à leurs besoins en matière de santé et de mieux-être. Un cours dans chacun des trois groupes doit être choisi.
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La formation en éducation physique vise, entre autres, à démontrer aux étudiants la contribution de l’activité physique à la qualité de vie, à les aider à la pratiquer dans une perspective de santé et à les guider dans le choix d’exercices qui répondent à leurs besoins en matière de santé et de mieux-être. Un cours dans chacun des trois groupes doit être choisi.
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Le cours de Philosophie et rationalité vise d’abord à définir cette discipline nouvelle pour les étudiants et à la distinguer des autres discours sur la réalité que sont la religion et la science. Ce cours porte sur l’apprentissage de la démarche philosophique dans le contexte de l’émergence et du développement de la rationalité occidentale. La pensée grecque s’étant particulièrement développée à travers la pratique du questionnement et de l’argumentation, l’étude de penseurs gréco-latins servira de modèle à un questionnement personnel et actuel sur les grands thèmes de la tradition philosophique. Les tentatives de réponse devront mettre en œuvre des habiletés liées à la logique de l’argumentation telles que conceptualiser, juger et raisonner..
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Dans le cadre du cours de Littérature et imaginaire, vous mettrez à profit les connaissances acquises durant les deux premiers cours de la séquence pour partir à la recherche de la vision du monde véhiculée par les œuvres littéraires. Vous tenterez d’expliquer et de comparer les grands thèmes ou les messages que les auteurs ont voulu illustrer dans leurs écrits en développant votre sensibilité littéraire et votre pensée formelle dans le cadre de la dissertation explicative. Les œuvres approfondies dans ce cours ont marqué la littérature québécoise des origines à 2001..
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Le cours d’Écriture et littérature vous apprend à analyser les œuvres littéraires en observant leur contenu, mais aussi les différents effets de style qui font leur particularité. Vous découvrirez ainsi toute la richesse qui se déploie dans de grandes œuvres de l’histoire littéraire française. Vous apprendrez à comprendre et à apprécier ces œuvres en vous familiarisant, entre autres, avec le contexte historique et culturel qui les a vues naître..
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Le cours vise à développer les capacités des étudiant.e.s à analyser et situer des œuvres théâtrales dans leur contexte historique d’émergence et abordera des œuvres marquantes du théâtre du 19e et du 20e siècle. La mise en scène d’un spectacle théâtral repose sur l’analyse d’un texte qui en constitue généralement le fondement, et sur la compréhension de l’importance de ce texte dans son contexte d’émergence. Voilà l’utilité première des cours de la séquence Histoire du théâtre et dramaturgie. Le travail des interprètes reposera sur l’intégration concrète des choix qui se posent au metteur en scène quand il s’agit de représenter aujourd’hui une œuvre avec laquelle il établit, avec son équipe, un dialogue. Il doit tenir compte de l’auteur, du contexte dans lequel celui-ci a écrit, mais aussi du projet artistique actuel qui anime l’équipe de création qu’il dirige. La connaissance de la dramaturgie pour des praticiens, c’est ce qui constitue la base de la construction d’une représentation.
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Le cours vise à développer les capacités des étudiant.e.s à analyser et situer des œuvres théâtrales dans leur contexte historique d’émergence. Il traitera des œuvres de l’époque du théâtre élisabéthain au Postromantisme (fin du 19e siècle). La mise en scène d’un spectacle théâtral repose sur l’analyse d’un texte, qui en constitue généralement le fondement, et sur la compréhension de l’importance de ce texte dans son contexte d’émergence. Voilà l’utilité première des cours de la séquence Histoire du théâtre et dramaturgie . Le travail des acteur.trice.s reposera sur l’intégration concrète des choix du.de la metteur.e en scène et de son équipe en ce qui concerne l’œuvre à représenter. Ce travail doit tenir compte de l’auteur.e, du contexte dans lequel celui.celle-ci a écrit, mais aussi du projet artistique actuel qui anime le.la metteur.e en scène et l’équipe de création qu’il.elle dirige. La connaissance de la dramaturgie pour des praticien.ne.s, c’est ce qui constitue la base de la construction d’une représentation.
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Dans ce cours, l’étudiant.e poursuit l’intégration des techniques de jeu et de construction du personnage afin d’accroître et d’enrichir sa présence en scène, son énergie créatrice et le contrôle de soi qu’exige le travail d'interprétation. Il.elle est amené.e à développer une plus grande autonomie dans le processus de création d’un rôle. La base du jeu théâtral étant le dialogue, les apprentissages se feront en travaillant une ou des scènes tragiques, comiques ou dramatiques à deux ou trois personnages.
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Dans ce cours, l’étudiant.e apprend à entrer dans le monde imaginaire proposé par l’œuvre et son auteur.e, à identifier et intérioriser les composantes d’un personnage telles que fournies ou suggérées par le texte et à élaborer un personnage en situation de jeu à partir de ces composantes.
Il.elle apprend à consolider sa confiance en soi en situation de jeu, à affiner son écoute et sa présence à l’autre et à alimenter une attitude de créativité dans l’acte d’interprétation.
La base du jeu théâtral étant le dialogue, les apprentissages se feront en travaillant une scène tragique, comique ou dramatique à deux ou trois personnages..
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Ce cours, qui peaufine l’apprentissage du jeu théâtral sous la forme d’un spectacle, privilégie le travail collectif et il prend pour support soit une pièce, soit un collage mettant en scène l’univers d’un auteur, une époque donnée ou un style de jeu précis. Il intègre quelques composants techniques : des éléments de costumes, quelques éléments de décors, quelques accessoires et quelques meubles, des effets sonores simples ainsi qu’un éclairage général comportant quelques effets.
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Dans ce cours, l’étudiant.e poursuit son apprentissage du jeu théâtral dans le cadre d’un travail d’équipe qui emprunte la forme d’un spectacle où il.elle est appelé.e à participer activement à chaque étape du processus de répétition. Ce cours privilégie le travail collectif et ce travail prend pour support soit une pièce de théâtre, soit un collage explorant l’univers d’un.e auteur.e, soit un montage inspiré d’une époque ou d’un style de jeu précis.
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Le cours de philosophie L’être humain vise d’abord à familiariser l’étudiant avec les grandes questions d’anthropologie philosophique portant sur l’origine (D’où venons-nous ?), la nature (Qui sommes-nous ?) et la finalité (Où allons-nous ?) de l’être humain de façon à ce qu’il puisse en discuter de manière personnelle et critique. Des philosophes importants seront étudiés dans leur contexte historique, puisqu’ils sont à la fois des produits et des agents de transformation de leur époque. Cette étude permettra de dégager les principales caractéristiques de ces philosophies. Ces conceptions pourront alors être comparées entre elles à partir de thématiques philosophiques (liberté, conscience, autrui, etc.). Cette démarche vise à enrichir la vision qu’a l’étudiant de lui-même afin qu’il puisse jeter un regard critique et éclairé sur la condition humaine..
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Le cours de Philosophie et rationalité vise d’abord à définir cette discipline nouvelle pour les étudiants et à la distinguer des autres discours sur la réalité que sont la religion et la science. Ce cours porte sur l’apprentissage de la démarche philosophique dans le contexte de l’émergence et du développement de la rationalité occidentale. La pensée grecque s’étant particulièrement développée à travers la pratique du questionnement et de l’argumentation, l’étude de penseurs gréco-latins servira de modèle à un questionnement personnel et actuel sur les grands thèmes de la tradition philosophique. Les tentatives de réponse devront mettre en œuvre des habiletés liées à la logique de l’argumentation telles que conceptualiser, juger et raisonner..
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Après avoir appris à comprendre mécanismes de la communication, à analyser les richesses littéraires, à soulever le voile sur le propos fondamental des œuvres, vous êtes invité à manifester vos propres idées par rapport à certaines œuvres. La dissertation critique vous permet de réfléchir sur le texte en adoptant un point de vue nuancé et fondé. Les œuvres étudiées dans ce cours montrent l’actualité littéraire québécoise de 2002 à aujourd’hui. Ce cours vous prépare, entre autres, à l’Épreuve uniforme de français, qui consiste en une dissertation critique, qui doit obligatoirement être réussie pour l’obtention du DEC..
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Dans le cadre du cours de Littérature et imaginaire, vous mettrez à profit les connaissances acquises durant les deux premiers cours de la séquence pour partir à la recherche de la vision du monde véhiculée par les œuvres littéraires. Vous tenterez d’expliquer et de comparer les grands thèmes ou les messages que les auteurs ont voulu illustrer dans leurs écrits en développant votre sensibilité littéraire et votre pensée formelle dans le cadre de la dissertation explicative. Les œuvres approfondies dans ce cours ont marqué la littérature québécoise des origines à 2001..
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La formation générale complémentaire propose aux étudiants l’exploration de domaines autres que ceux définis dans leur programme d’études. Les deux cours complémentaires à suivre et à réussir sont destinés à la découverte de nouveaux horizons et à l’élargissement du champ de compétence.
Voir la liste des cours disponibles.
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Tous les étudiants doivent rédiger une dissertation critique à partir de textes littéraires sur lesquels ils appuient leur réflexion. Ils disposent de 4 heures 30 minutes pour prendre connaissance des textes littéraires proposés et rédiger un texte de 900 mots. L’épreuve uniforme de français doit être réussie pour l’obtenir d’un DEC, et ce, sans exception..
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Le cours vise à développer les capacités des étudiant.e.s à analyser et situer des œuvres théâtrales dans leur contexte historique d’émergence et abordera quelques œuvres fondatrices du théâtre québécois et américain 31 avec un retour sur l’histoire de ces dramaturgies des années 1950 à nos jours. La mise en scène d’un spectacle théâtral repose sur l’analyse d’un texte qui en constitue généralement le fondement, et sur la compréhension de l’importance de ce texte dans son contexte d’émergence. Voilà l’utilité première de la séquence Histoire du théâtre et dramaturgie. Le travail des acteurs reposera sur l’intégration concrète des choix qui se posent au metteur en scène quand il s’agit de représenter aujourd’hui une œuvre avec laquelle il établit avec son équipe, un dialogue. Il doit tenir compte de l’auteur, du contexte dans lequel celui-ci a écrit, mais aussi du projet artistique actuel qui anime l’équipe de création qu’il dirige. La connaissance de la dramaturgie pour des praticiens, c’est ce qui constitue la base de la construction d’une représentation..
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Le cours vise à développer les capacités des étudiant.e.s à analyser et situer des œuvres théâtrales dans leur contexte historique d’émergence et abordera des œuvres marquantes du théâtre du 19e et du 20e siècle. La mise en scène d’un spectacle théâtral repose sur l’analyse d’un texte qui en constitue généralement le fondement, et sur la compréhension de l’importance de ce texte dans son contexte d’émergence. Voilà l’utilité première des cours de la séquence Histoire du théâtre et dramaturgie. Le travail des interprètes reposera sur l’intégration concrète des choix qui se posent au metteur en scène quand il s’agit de représenter aujourd’hui une œuvre avec laquelle il établit, avec son équipe, un dialogue. Il doit tenir compte de l’auteur, du contexte dans lequel celui-ci a écrit, mais aussi du projet artistique actuel qui anime l’équipe de création qu’il dirige. La connaissance de la dramaturgie pour des praticiens, c’est ce qui constitue la base de la construction d’une représentation.
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Le cours Interprétation IV vise à intégrer de façon précise et créative toutes les dimensions de la formation en jeu. Par une mise en pratique rigoureuse de toutes les notions acquises en jeu et en incorporant l’ensemble des habiletés développées depuis le début de sa formation, l’étudiant.e doit pouvoir approfondir sa technique de construction d’un personnage et démontrer une plus grande autonomie dans le processus de création d’un rôle. Le travail porte également sur le souffle et sur la pensée, explorant différents états d’un personnage à travers une pièce entière. Il s’agit de suivre l’évolution de ce personnage dans l’ensemble de l’œuvre et d’en épouser les contours, tant au niveau du récit que des relations. La base du jeu théâtral étant le dialogue, les apprentissages se feront en travaillant des scènes à deux personnages ou plus. Le cours se donne en intensif, des semaines 1 à 7,5, afin de permettre à l’étudiant.e de plonger plus rapidement et plus entièrement dans une œuvre. Le cours comporte des éléments de production, soit éclairage, costumes, bande sonore, projections, etc.
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Dans ce cours, l’étudiant.e poursuit l’intégration des techniques de jeu et de construction du personnage afin d’accroître et d’enrichir sa présence en scène, son énergie créatrice et le contrôle de soi qu’exige le travail d'interprétation. Il.elle est amené.e à développer une plus grande autonomie dans le processus de création d’un rôle. La base du jeu théâtral étant le dialogue, les apprentissages se feront en travaillant une ou des scènes tragiques, comiques ou dramatiques à deux ou trois personnages.
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Ce cours privilégie le travail collectif et il prend pour support soit une pièce, soit un collage mettant en scène l’univers d’un auteur, une époque donnée ou un style de jeu précis. Il prépare les étudiantes et les étudiants aux 33 productions de type professionnel (stages) de l’année terminale. C’est pourquoi il se déroule sur une période de 7½ semaines. Il comporte également un certain déploiement : dispositif scénique, costumes et accessoires recyclés, quelques effets d’éclairage, bande sonore, effets spéciaux au besoin, etc..
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Ce cours, qui peaufine l’apprentissage du jeu théâtral sous la forme d’un spectacle, privilégie le travail collectif et il prend pour support soit une pièce, soit un collage mettant en scène l’univers d’un auteur, une époque donnée ou un style de jeu précis. Il intègre quelques composants techniques : des éléments de costumes, quelques éléments de décors, quelques accessoires et quelques meubles, des effets sonores simples ainsi qu’un éclairage général comportant quelques effets.
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Le cours de philosophie Éthique et politique vise d’abord à sensibiliser l’étudiant aux problèmes que soulève l’agir humain, dans ses dimensions individuelles et collectives. Des questions aussi intemporelles que nécessaires seront abordées telles que Comment devons-nous agir ? Quels principes doivent guider nos actions ? et Comment vivre ensemble? L’étude des concepts et des théories philosophiques permettra à l’étudiant de comprendre et de jeter un regard critique sur ses actions personnelles, professionnelles et citoyennes. Ainsi, l’étudiant pourra mieux se situer face aux grands enjeux éthiques et politiques de notre temps et s’engager dans la communauté à titre de personne et citoyen responsables. Enfin, ce cours permettra à l’étudiant d’appliquer ces notions à des problèmes directement reliés à son domaine d’études.
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Le cours de philosophie L’être humain vise d’abord à familiariser l’étudiant avec les grandes questions d’anthropologie philosophique portant sur l’origine (D’où venons-nous ?), la nature (Qui sommes-nous ?) et la finalité (Où allons-nous ?) de l’être humain de façon à ce qu’il puisse en discuter de manière personnelle et critique. Des philosophes importants seront étudiés dans leur contexte historique, puisqu’ils sont à la fois des produits et des agents de transformation de leur époque. Cette étude permettra de dégager les principales caractéristiques de ces philosophies. Ces conceptions pourront alors être comparées entre elles à partir de thématiques philosophiques (liberté, conscience, autrui, etc.). Cette démarche vise à enrichir la vision qu’a l’étudiant de lui-même afin qu’il puisse jeter un regard critique et éclairé sur la condition humaine..
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Avec une approche pragmatique ou toutes autres formes d’analyse profonde de la structure du texte, il s’agit d’apprendre à dégager les composantes fondamentales d’un texte, à en cerner les grandes articulations et à éprouver le potentiel de sa représentation. La méthodologie consolide la lecture d’une œuvre dramatique tant dans sa livraison orale que dans sa compréhension cognitive.
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Ce cours vise à faire connaître les moyens et les ressources dont dispose l’interprète à la recherche d’un engagement : il s’agit de savoir comment obtenir une audition, comment s’y préparer et s’y comporter; de connaître et d’expérimenter les diverses facettes du métier. Il s’agit en outre de comprendre tous les aspects d’une carrière professionnelle : les principes de base de la fiscalité et de la comptabilité; les sources et les modalités de financement accessibles aux comédien.ne.s; le rôle et le fonctionnement des diverses associations professionnelles et syndicales. L’objectif est de faire une première approche du milieu professionnel et de toucher à toutes les facettes qui aideront les futur.e.s interprètes à réussir dans le métier..
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Le cours Interprétation IV vise à intégrer de façon précise et créative toutes les dimensions de la formation en jeu. Par une mise en pratique rigoureuse de toutes les notions acquises en jeu et en incorporant l’ensemble des habiletés développées depuis le début de sa formation, l’étudiant.e doit pouvoir approfondir sa technique de construction d’un personnage et démontrer une plus grande autonomie dans le processus de création d’un rôle. Le travail porte également sur le souffle et sur la pensée, explorant différents états d’un personnage à travers une pièce entière. Il s’agit de suivre l’évolution de ce personnage dans l’ensemble de l’œuvre et d’en épouser les contours, tant au niveau du récit que des relations. La base du jeu théâtral étant le dialogue, les apprentissages se feront en travaillant des scènes à deux personnages ou plus. Le cours se donne en intensif, des semaines 1 à 7,5, afin de permettre à l’étudiant.e de plonger plus rapidement et plus entièrement dans une œuvre. Le cours comporte des éléments de production, soit éclairage, costumes, bande sonore, projections, etc.
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En plus d’appliquer au jeu toutes les dimensions de sa formation, l’étudiant.e apprend à connaître et à intégrer les phases de l’élaboration d’un spectacle public et à travailler efficacement sous la direction d’un.e metteur.e en scène. Il.elle est amené.e à acquérir et à démontrer une éthique professionnelle de travail.
Spectacle I est le premier exercice de type professionnel de l’année terminale. Cet exercice intègre un ou des décors, des costumes, des accessoires, des éclairages, de la musique ou des environnements sonores ainsi que des effets spéciaux. Il est normalement présenté dans la salle de spectacle Léon-Ringuet. Des metteur.e.s en scène invité.e.s viennent travailler avec les finissant.e.s des deux programmes de l’École de théâtre (stage à l’interne en Interprétation théâtrale et en Production scénique)..
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En plus d’appliquer au jeu toutes les dimensions de sa formation, l’étudiant.e continue à intégrer les phases de l’élaboration d’un spectacle, tout en affinant ses capacités d’adaptation au processus de représentations publiques. Elle.il raffine sa méthode de travail sous la direction d’un.e metteur.e en scène et s’emploie à démontrer une éthique professionnelle de travail.
Spectacle II est le second exercice de type professionnel de l’année terminale. Cet exercice intègre un ou des décors, des costumes, des accessoires, des éclairages, de la musique ou des environnements sonores ainsi que des effets spéciaux. Il est normalement présenté dans la salle de spectacle Léon-Ringuet. Des metteurs.e.s en scène invité.e.s viennent travailler avec les finissant.e.s des deux programmes de l’École de théâtre (stage à l’interne en Interprétation théâtrale et en Production scénique)..
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Spectacle I est le premier exercice de type professionnel de l’année terminale. Cet exercice intègre un ou des décors, des costumes, des accessoires, des éclairages, de la musique ou des environnements sonores ainsi que des effets spéciaux. Il est normalement présenté dans la salle de spectacle Léon-Ringuet. Des metteur.e.s en scène invité.e.s viennent travailler avec les finissant.e.s des deux programmes de l’École de théâtre (stage à l’interne en Interprétation théâtrale et en Production scénique)..
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Le cours Interprétation IV vise à intégrer de façon précise et créative toutes les dimensions de la formation en jeu. Par une mise en pratique rigoureuse de toutes les notions acquises en jeu et en incorporant l’ensemble des habiletés développées depuis le début de sa formation, l’étudiant.e doit pouvoir approfondir sa technique de construction d’un personnage et démontrer une plus grande autonomie dans le processus de création d’un rôle. Le travail porte également sur le souffle et sur la pensée, explorant différents états d’un personnage à travers une pièce entière. Il s’agit de suivre l’évolution de ce personnage dans l’ensemble de l’œuvre et d’en épouser les contours, tant au niveau du récit que des relations. La base du jeu théâtral étant le dialogue, les apprentissages se feront en travaillant des scènes à deux personnages ou plus. Le cours se donne en intensif, des semaines 1 à 7,5, afin de permettre à l’étudiant.e de plonger plus rapidement et plus entièrement dans une œuvre. Le cours comporte des éléments de production, soit éclairage, costumes, bande sonore, projections, etc.
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Tous les étudiants doivent démontrer, au cours de cette épreuve qui est associée à un cours prévu au dernier trimestre, qu’ils sont capables d’appliquer ce qu’ils ont appris durant leur formation..
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