Politique d’éducation interculturelle et internationale

Responsable: Direction des études et de la vie étudiante

Adoptée au Conseil d’administration du 23 septembre 2008

Préambule

La présente Politique se situe dans la continuité des orientations et réalisations du Cégep depuis 1980 en matière d’internationalisation de la formation. En effet, une première Politique, adoptée en 1996, fut révisée en 2004. Cependant, l’évolution des besoins de la communauté collégiale en matière d’éducation interculturelle et internationale a suscité une nouvelle réflexion portant sur les orientations de la Politique en vigueur actuellement.

Par sa nouvelle Politique, le Cégep confirme sa volonté d’offrir, à ses étudiants et à l’ensemble du personnel, une vision et des stratégies favorisant une éducation citoyenne ouverte sur le monde au moyen de l’intégration des dimensions interculturelles et internationales dans les activités de l’ensemble de ses départements et services. Le lecteur trouvera à l’Annexe 1 les différentes définitions du vocabulaire utilisé dans la présente Politique.

Fondements

La Politique d’éducation interculturelle et internationale se fonde d’une part sur les lois et les politiques gouvernementales du Québec et d’autre part sur les orientations stratégiques, les politiques, les règlements et programmes du Cégep dont :

Le projet éducatif

• Former des personnes autonomes aptes à agir en tant que citoyens engagés et responsables, et les préparer à accéder aux études universitaires ou au marché du travail.
• Contribuer au développement de notre collectivité et nous engager activement sur la scène nationale et internationale par notre dynamisme, notre caractère innovateur et la qualité de nos services.

Le Plan stratégique de développement

Développer et diversifier notre engagement international en vue d’enrichir et de renforcer notre mission éducative.

Principes et valeurs

L’internationalisation de la formation et les actions menées par le Cégep comme institution éducative vouée à la promotion de l’éducation citoyenne, favoriseront les principes et valeurs suivants:

• Le respect des droits humains et de la dignité humaine;
• La reconnaissance et la valorisation de la richesse de la diversité culturelle de notre milieu;
• L’équité dans les rapports interpersonnels au sein de la communauté collégiale et avec nos partenaires;
• Le développement de la pensée critique face aux réalités sociopolitiques, environnementales et économiques des communautés culturelles et ethniques avec lesquelles nous interagissons ici ou à l’étranger;
• La promotion de la paix dans la compréhension de l’interdépendance des peuples et de la solidarité entre les nations;
• Le respect des principes du développement durable dans le choix de nos priorités et projets;
• Le partage des savoirs et de la collaboration dans les projets et actions à caractère interculturel et international.

Destinataires

Au moyen de sa Politique, le Cégep de Saint-Hyacinthe désire offrir la possibilité de participer pleinement aux défis de développement d’une société pluraliste dans le respect des valeurs déjà énoncées à

• ses étudiants actuels et diplômés, de l’enseignement ordinaire comme de la formation continue;
• tout son personnel: enseignants, professionnels, employés de soutien et cadres;
• ses partenaires.

Objectifs

De façon plus spécifique, le Cégep poursuit quatre objectifs:

1) Contribuer à rendre ses étudiants capables de vivre, de s’épanouir et de travailler dans un monde interdépendant

Ceci implique que les étudiants reçoivent une formation qui les rend capables d’ouverture aux autres cultures, de partage et de solidarité, de travail avec des personnes d’autres pays, ici ou à l’étranger. Cette formation les rend conscients que les questions d’environnement, de santé, de droits humains, de pauvreté, d’équité sociale, peu importe où elles se posent dans le monde, les touchent directement comme citoyens d’un monde interdépendant.

2) Favoriser l’accueil et l’intégration des nouveaux arrivants et des étudiants étrangers

Ceci implique de développer des approches spécifiques pour l’intégration harmonieuse des nouveaux arrivants et des étudiants étrangers au Cégep. L’accueil des nouveaux arrivants et des étudiants étrangers contribuera largement à enrichir notre milieu et à favoriser une meilleure compréhension d’autres cultures et nations.

3) Favoriser la mobilité étudiante

Le Cégep favorisera la participation et l’accès des étudiants aux stages internationaux, incluant les stages dans les régions éloignées du Québec et dans les autres provinces, et facilitera la réciprocité des échanges entre les étudiants du Cégep avec ceux d’autres provinces canadiennes ou d’autres pays.

4) Contribuer au développement international

Ceci implique le partage de notre savoir et de notre savoir-faire en matière de formation, de recherche et développement et de gestion pédagogique avec nos partenaires ici et à l’étranger, notamment, en mettant à contribution les compétences du personnel et en favorisant le développement professionnel.

Champs d'action

Internationalisation de la formation

En poursuivant l’intégration progressive d’éléments à caractère interculturel et international dans les programmes d’études et dans les activités du secteur de la vie étudiante, plusieurs formules pourront être utilisées, selon le cas, telles que

• les projets pédagogiques à caractère interculturel et international,
• les stages de fin d’études à l’étranger,
• l’apprentissage de l’anglais ou d’autres langues étrangères.

Accueil et intégration des nouveaux arrivants et des étudiants étrangers

en leur offrant des services spécialement conçus pour répondre à leurs besoins relatifs à la compréhension du fonctionnement du Cégep, du milieu environnant et de la société québécoise, de même qu’un accompagnement pédagogique favorisant leur adaptation et leur réussite scolaire.

Mobilité étudiante

Le Cégep croit à la portée éducative de la mobilité étudiante. Il compte favoriser l’accès aux études de courte durée, aux stages et aux échanges avec les provinces canadiennes et certains pays partenaires à un plus grand nombre d’étudiants. À cet effet, il cherchera à développer des ententes de réciprocité avec des partenaires institutionnels, des entreprises et des ONG.

Projets de coopération et de développement à l’étranger

Poursuivre la réalisation de projets de coopération en lien avec notre mission, incluant l’exportation de services éducatifs, l’appui institutionnel et le renforcement des capacités. Dans ses activités de coopération, le Cégep favorisera le « réseautage » et le jumelage entre des institutions de formation d’ordre secondaire, collégial ou universitaire. En créant ces liens, le Cégep renforcera ses capacités institutionnelles de mobilité étudiante. Les projets de coopération devront trouver leur propre financement.

Rôles et partages des Responsabilités

• La Direction générale approuve les projets de coopération. Leur mise en oeuvre relève de la responsabilité partagée de l’ensemble des services du Cégep selon leurs mandats spécifiques.
• La Direction des études et de la vie étudiante favorise l'enrichissement des programmes de formation en matière d'internationalisation et d'éducation interculturelle. Elle assure le suivi pédagogique des projets de mobilité étudiante impliquant une formation créditée. Elle met en place, au sein du Service à la vie étudiante, un volet international et interculturel qui est un lieu de développement, de coordination, de conseil et de gestion des activités découlant de la Politique, et qui assume les responsabilités suivantes:
  • Il participe au suivi pédagogique des projets de mobilité étudiante impliquant une formation créditée.
  • Il analyse et approuve les projets issus de la communauté collégiale et en recommande l’adoption en fonction des critères préétablis.
  • Il participe à l’analyse des projets issus de la Formation continue et en recommande l’adoption à la direction concernée.
  • Il est responsable de la communication avec les partenaires externes et les bailleurs de fonds ainsi que de la cueillette d’informations relatives aux différents programmes et projets interculturels et internationaux.
  • Il est responsable de mettre en place le processus d’accueil et d’intégration des nouveaux arrivants et des étudiants étrangers, et assure la sensibilisation du milieu en matière d’éducation internationale et interculturelle.
  • Il est responsable de la rédaction des ententes cadres ou spécifiques avec les partenaires ici et à l’étranger, de leur signature par les ayants droits et de leur archivage.
  • Il planifie, encadre, coordonne et évalue les projets de stages.
  • Il établit les procédures pour favoriser l’émergence et le choix des projets.
  • Il offre un accompagnement permettant la prévention et la résolution de conflits interculturels.
  • Il évalue périodiquement et réajuste au besoin les projets mis en oeuvre en collaboration avec les parties concernées.
  • Il s’assure que, dans les projets et stages, l’aspect environnemental est respecté.
  • Il appuie les différentes directions dans leurs besoins spécifiques.
  • Il appuie l’organisation du perfectionnement du personnel en matière de diversité culturelle.
• La Direction de la formation continue est responsable de l’élaboration des activités spécifiques offertes aux nouveaux arrivants et aux groupes particuliers, et du suivi pédagogique. Elle planifie et organise les activités de perfectionnement à l’intention des groupes internationaux qui en font la demande. Elle assure le suivi pédagogique des projets de mobilité étudiante impliquant une formation créditée. Également, elle soumet les projets de coopération à la Régie du Cégep.
• La Direction des communications et affaires corporatives assure la promotion du caractère international des programmes, recueille et diffuse l’information relative aux projets interculturels et internationaux, et voit au respect de la Loi sur la protection des renseignements personnels.
• La Direction des ressources humaines assure la sensibilisation et le perfectionnement du personnel en matière de diversité culturelle et internationale, et la mise en oeuvre de mesures incitatives à l’emploi pour favoriser l’implantation de la Politique. Enfin, elle favorise l’accès à l’égalité en emploi des groupes ciblés par la Loi.
• La Direction des services administratifs assure le contrôle budgétaire des activités et projets interculturels et internationaux.
• Les enseignants ont la responsabilité d’agir au nom du Cégep de Saint-Hyacinthe lorsqu’ils accompagnent des étudiants dans le cadre de stages. Ils assurent l’encadrement pédagogique des stages crédités. Ils partagent, avec la Direction des études et de la vie étudiante, la planification, l’encadrement, la coordination et l’évaluation des projets de stages crédités. Ils établissent des ententes spécifiques de stages à être entérinées par la Direction du Cégep.
• Les étudiants réalisent les stages en accord avec Le projet éducatif du Cégep.

Responsable de l'application de la politique

La Direction des études et de la vie étudiante du Cégep est responsable de l’application de cette Politique.

Évaluation

La Politique sera évaluée tous les cinq ans et révisée s’il y a lieu.

Entrée en vigeur

La présente Politique entre en vigueur dès son adoption par le Conseil d’administration.

Définitions

Aux fins de la présente Politique, les termes suivants sont définis pour en faciliter la compréhension.

Accueil d’étudiants étrangers:

fait référence à l’accueil d’étudiants venus d’autres pays, inscrits dans des études au Cégep.

Développement durable:

développement qui répond aux besoins du présent sans compromettre la capacité des générations futures de répondre aux leurs.

Éducation interculturelle:

« l'éducation basée sur le respect et l'apprentissage des connaissances et des habiletés reliées à la démocratie, le respect des droits de la personne et l'apprentissage de la diversité et de l'ouverture au monde ». Politique d'intégration scolaire et d'éducation interculturelle, MEQ, 1998

Éducation dans une perspective mondiale et citoyenne:

il s’agit d’une perspective qui sous-tend, influence et harmonise les processus d’enseignement et d’apprentissage dont les thèmes sont : droits humains, démocratie, environnement, interculturel, paix et développement.

Interculturalisme:

approche valorisant la notion de réciprocité où chacune des cultures en présence doit faire des efforts d’adaptation; autant la société d’accueil doit s’ouvrir à de nouvelles cultures, autant les communautés culturelles sont tenues de s’adapter à la société d’accueil.

Internationalisation:

un processus institutionnel d'intégration des aspects interculturels et internationaux dans les diverses dimensions de la vie du Cégep, afin de préparer l'ensemble de la communauté collégiale à participer activement à l'univers de plus en plus pluraliste et interdépendant dans lequel nous évoluons. (BII, 2007)

Internationalisation de la formation:

« se définit comme un ensemble vérifiable de connaissances, de savoir-faire et d’attitudes qui préparent les diplômés à travailler dans une perspective internationale ». Bureau international, Université Laval, 1998

Mobilité étudiante:

englobe les échanges et les stages de toute nature, crédités ou non. Il existe différentes formules de mobilité étudiante dans d’autres pays dont les stages professionnels en milieu de travail, les séjours d’études dans un établissement partenaire, les stages d’observation et de sensibilisation, les stages de solidarité ou de coopération internationale et les séjours linguistiques. (Adaptation d’une définition de Cégep International)

Nouveaux arrivants:

en général, fait référence aux personnes venant vivre et s’intégrer à la société québécoise comme résident.

Pluralisme:

au plan culturel, cette notion équivaut à celle de la diversité culturelle.

Références

• La Charte des droits et libertés de la personne du gouvernement du Québec (1976)
• L’énoncé de politique en matière d’immigration et intégration du ministère des Communautés culturelles et de l’Immigration (1991)
• La Loi de l’accès à l’égalité en emploi des organismes publics du ministère des Relations avec les citoyens et de l’Immigration (2001)
• La Loi 65 sur l’accès aux documents des organismes publics et sur la protection des renseignements personnels (2008)
• La Politique d’intégration scolaire et d’éducation interculturelle du ministère de l’Éducation du Québec (1998)
• La Politique internationale du Québec. La force de l’action concertée, ministère des Relations internationales du Québec (2006)
• La Politique Pour réussir l’internationalisation de l’éducation… une stratégie mutuellement avantageuse, ministère de l’Éducation (2002)
• La Politique linguistique relative à l’emploi et à la qualité de la langue française (4 octobre 2005)
• La Politique de gestion des ressources humaines (15 février 2005)
• La Politique sur l’environnement et le développement durable (27 février 2002)
• La Politique contre la violence en milieu d’études et de travail (4 juin 2002)
• Le Programme d’accès à l’égalité en emploi (4 octobre 2005)
• La Directive sur la communication de renseignements confidentiels en vue de prévenir un acte de violence (3 décembre 2002)
• Les règlements no 3 et no 4 sur les droits et frais étudiants, payables par les étudiants (19 février 2008)
• Le Règlement no 11 relatif à la Commission des études (11 novembre 1993)
• Le plan stratégique du Cégep (novembre 2005)
• Le projet éducatif (2006)